Planszówki drogą do skutecznego powtórzenia

Nie trzeba chyba przekonywać, że powtórzenie, które angażuje ucznia i wyzwala w nim pokłady kreatywności, jest bardzo skuteczne, a przy tym przyjemne.

Pod koniec zeszłego roku szkolnego, gdy przyszedł czas podsumowania tego, czego nauczyliśmy się w ciągu roku, zaproponowałam uczniom stworzenie gier do konkretnych działów tematycznych. Pracowali w grupach trzy- i czteroosobowych, zdecydowali się, którymi tematami się zajmą, a następnie przygotowali wspólnie formę gry. Stworzyli więc bardzo rozmaite gry.

Te gry przysłużyły się innym klasom i są nadal w użyciu. Natomiast ja stosuję jeszcze więcej zabaw kreatywnych, gdyż widzę, jak zmieniają nastawienie uczniów do idei powtarzania i utrwalania materiału.

Autorka: Ilona Bartoszek, nauczycielka j. angielskiego

CHEMICZNE TABLICE i LAPBOOKI

Uczniowie klas drugich gimnazjum, na zajęciach dodatkowych, przygotowali pomoce dydaktyczne do tematu, który sprawia duże trudności niektórym uczniom. 

Na dużych plakatach formatu A1 uczniowie umieszczali wzór najpopularniejszych soli, do różnych ‘kieszonek’ plakatu wkładali informacje potrzebne do poprawnego zapisu równania reakcji otrzymywania soli.

W innych kieszonkach zostały umieszczone informacje na temat własności i zastosowania tych soli.

Czas przygotowania: 2 razy 45 minut

Prace uczniów można zobaczyć na poniższych zdjęciach.

Plakaty zostały powieszone w różnych miejscach pracowni chemicznej i były wielokrotnie wykorzystywane przez klasy drugie na lekcjach chemii, gdy uczniowie rozwiązywali zadania dotyczące soli. Uczeń, który nie pamiętał wzoru potrzebnej substancji, mógł skorzystać z podpowiedzi ukrytych w lapbookach.

Po zakończeniu realizacji działu Sole, plakaty zostały zaprezentowane na korytarzach szkoły podczas Festiwalu Projektu.

Autorka: Izabela Deszcz, nauczycielka chemii

Atrakcyjność turystyczna krajów anglojęzycznych. Kultura i tradycja (Wielka Brytania, Australia, USA, Kanada, Irlandia, Nowa Zelandia, Fidżi i Malta)

Cel główny:

- wykorzystanie w pełni dostępnych w szkole pomocy dydaktycznych i bazy szkoły, w tym narzędzi multimedialnych,

- efektywne wykorzystanie czasu zajęć lekcyjnych i utrwalenie materiału w szkole,

- utrwalenie wiadomości o krajach anglojęzycznych,

- utrwalenie słownictwa z zakresu kultury, tradycji oraz atrakcyjności turystycznej krajów anglojęzycznych.

Cele operacyjne:

a)       Cele cywilizacyjno – kulturowe:

- utrwalenie teoretycznej wiedzy i słownictwa z zakresu kultury, tradycji i turystyki krajów anglojęzycznych

       b)    Cele językowe:

                - rozwijanie umiejętności inicjowania i przeprowadzania rozmowy na dany temat

                - wdrażanie uczniów do pracy zespołowej, w parach/grupach i do aktywnej postawy na       zajęciach

                - rozwijanie umiejętności dłuższej prezentacji.

POMOCE, MATERIAŁY, ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

- karty pracy

- mapa świata

- mapy poszczególnych państw krajów anglojęzycznych

- prezentacje multimedialne

- przygotowanie wcześniej informacji na temat kultury, tradycji i atrakcyjności turystycznej krajów anglojęzycznych

TECHNIKI PRACY LEKCYJNEJ:

- praca samodzielna

- praca grupowa

- prezentacja materiału wizualnego

UMIEJĘTNOŚCI PODLEGAJĄCE OBSERWACJI:

a)       Uczeń opanował słownictwo przewidziane na lekcji,

b)      Uczeń opanował słownictwo i struktury gramatyczne przewidziane na dany poziom,

c)       Uczeń bierze aktywny udział w lekcji i potrafi skoncentrować się na wykonywanym zadaniu,

d)      Uczeń opanował treści dotyczące atrakcyjności turystycznej omawianych regionów geograficznych,

e)      Uczeń potrafi samodzielnie przygotować prezentację z użyciem ćwiczonych struktur gramatyczno – leksykalnych.

PRZEBIEG LEKCJI:

2.       Podanie tematu zajęć.

3.       Wskazanie krajów anglojęzycznych na mapie.

4.       Część główna lekcji:

- przedstawienie informacji na temat kultury, tradycji i atrakcyjności krajów anglojęzycznych

- prezentacje multimedialne tych państw

- krótka dyskusja na temat kultury, tradycji, świąt i miejsc atrakcji turystycznych

- uzupełnienie kart pracy

 Podsumowanie zajęć:

Uczniowie pracują w parach/grupach. Każda para/grupa dostaje określony kraj/kraje.    Nauczyciel wykłada materiały oraz pomoce wizualne (zdjęcia). Zadaniem uczniów jest dopasowanie odpowiednich symboli do danego kraju oraz przedstawienie końcowych rezultatów.

6.       Podanie pracy domowej

7.       Ocena aktywności i pracy uczniów.

8.       Wykonanie utworu po angielsku  w wykonaniu klasy/wybranych uczniów 

Autorki: 

T. Darulewska, nauczycielka geografii, 

A. Lange, nauczycielka j. angielskiego i hiszpańskiego